幼儿园大班教案

幼儿园大班教案汇总10篇

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

游戏内容：科学游戏《会爬高的蝴蝶》 观察要点：通过实验，探索让纸蝴蝶会爬高的方法，了解摩擦生电的秘密。活动背景：这是《动感天地》主题中的一个科学游戏，主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小实验，激发幼儿对物体的各种运动现象产生兴趣。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小游戏，是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象，可以说是主题目标的一个延伸活动。

观察记录：

游戏开始了，洋洋和皓皓来到了科学区，两个人选择材料，开始制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸，开始画蝴蝶并用蜡笔涂上漂亮的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问：“怎么了?”皓皓说：“我忘了，蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说：“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说：“我知道，要把剪下来，还要贴上吸管、穿上线呢。我说：“洋洋你说得很对，你都会看示意图了。洋洋这个办法很好，皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓继续制作，只见两个孩子边看示意图边制作，终于蝴蝶制作好，线也穿好了，现在开始要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说：“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶，将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上，然后开始拉着两根线依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋开心的说：“老师，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿着洋洋的玩法开始尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时，我说：“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说：“我也不知道，我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说：“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶开始实验，只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说：“皓皓，你看你的蝴蝶是没问题的，是能爬上去的。那为什么你玩的时候，蝴蝶就不会爬呢?你有没有发现洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说：“好像比我用力，他的线拉得很直、很快。”我说：“对啊，原来让蝴蝶爬上来与我们实验的方法有关，力气越大，绳子拉得紧，绳子和蝴蝶之间的摩擦就大，蝴蝶就会很快爬上去。力气小，线拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不动。”听了我的话后，皓皓又尝试了一次，这次成功了。可是两个人玩了一会似乎没有兴趣了。我说：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”他们看了看四周说：“老师可以用小椅子背来游戏，门的把手也可以。”我说：“你的方法行不行，一会你们再去试一试，看看他们在不同的`地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话，两个孩子去换不同的地方去实验。

幼儿行为分析：

⒈案例中发现幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个游戏很感兴趣，能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间存在差异。对于能力强的洋洋能很快的掌握实验的方法进行游戏，而能力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

⒉虽然后面两个幼儿都能进行实验了，但对于科学原理还是不知道的，需要老师的进一步的提炼。

⒊孩子们只会最基本的玩法，还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同变化。

教育策略与建议：

结合以上情况的分析，我运用了一些教育策略来解决。

⒈运用语言提示、示意图暗示，激发幼儿自主游戏。

对于大班孩子来说，我们要培养孩子自主学习的能力。因此在指导方面，老师不是直接介入告诉幼儿怎样做，而是用语言的提示，引导能力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样继续制作时，老师用语言提示孩子可以像成功的同伴学习，皓皓获得了制作的经验。此外，利用实验的示意图，为幼儿的自主学习了一些暗示的作用，实验图示间接的指导了幼儿的自主游戏。

⒉运用对比法，帮助幼儿梳理经验。

在案例中，当皓皓的蝴蝶没有爬起来时，老师没有直接给幼儿做演示，而是请成功的洋洋给皓皓示范，在两次实验不同效果的对比下，引发皓皓思考其中的原因。这种对比的方式，会让幼儿更加清楚、加深记忆。此外，老师及时梳理幼儿说出来的经验，帮助幼儿理清思路，有助于经验的提升。

⒊细心的观察，调整游戏的玩法，拓展幼儿的游戏经验。

在区域游戏指导过程中，教师的观察也是很重要的。在幼儿都能成功的让自己的小蝴蝶爬高以后，应该说游戏的目标已经达成了，此时老师观察到幼儿的兴趣开始变淡了。为了调动幼儿的兴趣，进一步提升幼儿的经验，就需要老师对游戏的玩法进行调整。在案例中，老师用语言：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思考新的游戏玩法。老师接着说：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的游戏观察要求，为拓展幼儿的经验，了支持。

活动目标：

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

2、理解加法题中用"一共"表示合起来的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质准备-教具：面包圈范例图，笔。-学具：幼儿用书、人手一支笔。

活动过程：

1、小老鼠买面包圈。

-展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么？

-教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-小老鼠买了 1个面包圈；第二幅图-小老鼠又买了2个面包圈；第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

-教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

2、小组操作活动。

-看图列3 的'加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"一共"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

3、活动评价。

-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"一共"的词语。

活动目标

1、初步了解弓箭的历史文化、知道弓箭的射程与弹性有关。

2、发现弓弦和弓臂有弹性。尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具

3、体验玩弓箭活动的乐趣，产生探索弹 ……此处隐藏5930个字……带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？

幼：有数字，还有针师：有几根针？

幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

2、体验：一分钟能干什么。

师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？

师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的.小朋友穿的少？

幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？

幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？

幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●一分钟人能踢毽子100多个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

（四）讨论：如何珍惜时间

（五）老师总结

活动目标：

1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。

3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

活动过程：

一、开始部分

猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的`声音。

（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

（2）停止动作，使物体停止发出声音。

教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？

（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

（1）鸟叫

（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

（3）动画片《狮子王》的插曲

（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？

（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？

4、探索模仿声音

教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，模仿这些声音

（1）学习模仿马蹄声

（2）幼儿交流模仿声音

（3）师生合作配音

出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）

大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）

小猫走来了（喵喵！）

三、结束部分

1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。

2、幼儿休息。

活动反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。