幼儿园中班教案《月亮》

[热门]幼儿园中班教案《月亮》15篇

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《月亮》，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1．幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

2．欣赏儿歌，初步学会创编儿歌。

3．幼儿有在集体面前大胆表述的良好习惯。

活动重点：

幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

活动难点：

欣赏儿歌，初步学会创编儿歌。

活动准备：

1．图片：“太阳和月亮”。

2．幼儿操作材料：“太阳和月亮”。

活动过程：

一、感悟：白天真热闹

1．出示“太阳”，并伴随鸡叫。

提问：“小朋友，看谁出来了？”（太阳）

“又是谁在叫呢？”（公鸡）

那是天亮了，公鸡叫我们醒来了，该起床了，对不对？（引导幼儿做起床的动作）

2．“我们小朋友都醒来了，那看看还有谁醒来了？”

3．“小朋友说的真好，老师把它们做成了图谱，编成了一首诗歌，我们一起来看看！”（认识图谱）

4．提问：“太阳出来了，说明是？”（白天来了）“那白天来了，小鸟、小树、小朋友都醒来了，真？”（热闹）

5．“我们也来热闹一下好不好？”（带领幼儿做韵律）

6．引导幼儿创编有关“太阳”的诗歌。（出示图片）

二、体验：晚上静悄悄

1．出示“月亮”，并伴随音乐《摇篮曲》。

提问：“谁来了？”（月亮）

“月亮出来了，说明是（夜晚）来了，我们该睡觉了？”（引导幼儿做睡觉的动作）

2．“我们再来看看还有谁也睡着了？”

3．“小朋友们真棒，老师也把它们编进了诗歌里，我们一起来听听！”（认识图谱）

4．提问：“月亮出来了，说明是？”（夜晚到了）“那晚上到了，小草、小花、小朋友都睡着了，夜晚？”（静悄悄）

5．引导幼儿创编有关“月亮”的诗歌。（出示图片）

6．综合阅读小朋友创编的`诗歌：“太阳和月亮”。

三、操作：感受“白天”和“晚上”

“小朋友们今天真能干，认识了太阳和月亮，知道了太阳出来了，是白天来了，好多好多的东西都醒来了，白天真热闹；月亮出来了，是晚上来了，好多好多的东西睡着了，夜晚静悄悄。我们还为它们创编了好听的诗歌，我们自己鼓鼓掌。今天陈老师还带来了操作卡片，我们一起来看看。”

老师讲解操作的要求，请幼儿动手操作。（重点介绍睁着眼睛，是白天，闭着眼睛，是晚上）

活动目标：

1、欣赏诗歌，体会诗歌安静、优美的意境和情感。

2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。

3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。

活动准备：

1、诗歌的背景图一幅。

2、恬静、舒缓的'音乐；录音机（或碟机）。

活动过程：

一、谈话："中秋节印象"，激发幼儿参与活动的欲望。

教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观察月亮？月亮看上去怎么样？

二、感受、学习诗歌。

1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏。

提问：喜欢这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？

2、第二次欣赏教师的配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

（1）通过想像、讨论，重点理解动词"挂"、"漂"、"盛"的含义，提问：为什么说"每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？"

（2）谁都看到了美丽的月亮？他们说什么？

3、幼儿跟学诗歌。

请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、衔接等。

4、幼儿多种方式朗诵诗歌。

（1）完整朗诵。（教师可适当提词帮助）

（2）分句合作朗诵。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮……）

（3）配乐朗诵。（体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境）

5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。

通过提问："我们还在哪里发现过月亮？它看上去像什么？" 鼓励幼儿根据生活经验大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人或小组商讨创编诗歌的一段，教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言，最后梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗歌。

三、教师讲评小结。

活动延伸：

1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。

2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。

教材简解：

月亮在一个月中是在不断变化的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化，我们采用了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。

活动目标：

1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。

2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

重点和难点：

重点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

难点：幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。

设计理念：

幼儿对自然的变化规律都感到非常好奇，都想去探索为什么，月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感兴趣的。

设计思路：

开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有经验，观察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化，并伴有儿歌的提示，让幼儿更容易地掌握。最后还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个设计思路都是要幼儿掌握月亮的变化过程。

活动准备：

1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。

2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

3、初一到十五月亮变化的PPT。

活动过程：

一、 播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。

师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆 ……此处隐藏10818个字……老师的带领下，幼儿在情感上背诵诗歌，注意语调的柔和和量词的使用。

2.组织儿童的讨论。

（1）老师：月亮真的挂在树梢上吗。为什么说树梢上挂着月亮。

幼儿：这是树梢上的月光。

老师：为什么小鸟说：我和月亮好吗。

幼儿：月亮照亮了小鸟；月亮看着睡觉的鸟，月亮喜欢鸟。

老师总结：孩子们说这是有原因的，月光散落在树梢上，似乎月亮挂在高大的树梢上。

理解词：挂

老师：我在这里用了一个很好的词：挂，请孩子们做一个“挂”动作。

老师用“吊”字示范了一个字：一个挂在墙上的书包。

请让您的孩子用“挂”来说一个字。

幼儿：毛巾挂在架子上。一块衣服挂在衣架上。

（2）老师：为什么这首诗说池塘里有月亮漂浮。池塘里真的有月亮吗。幼儿：在池塘中可以看到月亮的阴影。

老师：月亮的影子漂浮在水面上。看起来月亮在水面上漂浮。什么会漂浮在水上。

幼儿：纸浮在水面上；塑料车漂浮在水面上。

老师：为什么青蛙说：“月亮和我很好”

蹒跚学步：月亮的影子漂浮在池塘中，青蛙认为月亮快要和他一起玩了。

幼儿：月亮的影子会在那里，并且一会儿是看不见的。

青蛙认为月亮在和他玩捉迷藏。因此，青蛙说月亮对他有益。

老师总结：在一个明亮的夜晚，月亮的反思会出现在水面上，所以好像池塘里漂浮着月亮。微风吹拂时，水在起波纹，月亮的反思隐约可见，就像您在玩捉迷藏的青蛙一样，所以青蛙说月亮。

对我好。

（3）诗歌还说洗手盆里有月亮。你怎么看。

幼儿：洗脸池中看到的月亮也是月亮的.反思。

老师：为什么要用一个词：“盛”。

幼儿：流域中有水，水中有月亮的反思，所以可以这样说。

幼儿：好像月亮在盆地里。

老师：为什么婴儿说“月亮和我很好”。

幼儿：月亮来到婴儿的脸盆，婴儿认为月亮喜欢她。

老师：如果您看到盆地中月亮的反思，您会有什么感觉。

幼儿：我感到非常惊讶；我感到很高兴。

老师：婴儿盆里有月亮的反思。

就像盆地中的月亮一样，婴儿正在玩水。月亮的反思就像与婴儿玩捉迷藏。

婴儿很高兴。因此，婴儿说月亮对他有益。

3.老师：我们了解诗歌的内容。

你喜欢这首诗吗。

我最喜欢这首诗，请宣读。

4.老师：这首诗写在一个安静的夜晚。

月亮悄悄地与鸟类，青蛙和婴儿嬉戏。当我们阅读诗歌时，我们应该用柔和的语气和愉快的阅读。请所有的孩子在情感上朗诵诗歌，并添加一些动作来表达

四：创意模仿

1.你看过那里的月亮吗。

（激发孩子说从不同角度看的月亮）

2.教师展示小河和小玉的图片，并鼓励孩子们用图片模仿诗歌。

3.还有哪些其他小动物在某个地方看到过月亮。请幼儿画在纸上，然后尝试根据诗歌的句型说出来。

活动反思：

从整体活动的角度看，层次清晰，层次渐进，每个环节的过渡自然，整体活动相对平稳。老师的问题是分层的。

他们可以将回忆性问题，体验性问题和创造性问题结合起来，以引导孩子积极思考。在老师的指导下，孩子们积极地动脑筋大胆提问，并实现了良好的师生互动。整个活动的气氛轻松，教师对教材的掌握也很到位。对情绪特征，关键句和诗歌词的分析更为准确。

教师在活动中的情感投入会感染孩子，使孩子们在活动中也非常活跃，尤其是当孩子们在阅读诗歌时，他们会产生深厚的感情并取得良好的教学效果。

小柯克：月亮，是天体的名称，人眼称为月亮。在古代，它也被称为泰音，宣度，卷娟和玉盘。它是地球的卫星，也是太阳系中的第五大卫星。

活动目标：

1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

2、根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。

3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。

活动过程：

1、猜谜语，引出月亮主题

——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。

猜一猜这是什么呢?

——教师引导幼儿有表情的.朗诵诗歌《月亮》。

2、学唱新歌。

——教师范唱歌曲。

——教师：歌曲里唱了些神恶魔?

——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。

3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。

——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。

——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮

——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。

——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》

4、音乐舞蹈《苹果丰收》。

——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!

——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

活动目标：

1、激发幼儿对月亮盈亏变化现象的好奇心和观察兴趣。

2、培养幼儿的倾听理解能力及进行简单记录的能力。

3、引导幼儿在理解故事内容的'基础上，了解月亮由缺到圆再到缺的盈亏变化。

活动准备：

1、《月亮姑娘做衣裳》的故事挂图。

2、幼儿每人一份月亮变化图的贴纸。

活动过程：

1、教师：“每位小朋友都喜欢穿漂亮衣服，可哪位小朋友见亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿吗？那就来听老师给大家讲的故事吧！”

2、讲述故事《月亮姑娘做衣裳》后提问：月亮姑娘是不喜欢穿衣裳吗？谁能告诉我为什么月亮姑娘总是穿不上合适的衣服呢？

3、教师：“你们看见的月亮姑娘是什么样的？它像什么呀？”幼儿回答后教师提出问题：“为什么每个人看到的月亮是不一样的？”请全体小朋友讨论，先不说出答案，请幼儿再听一遍故事。

4、讲述故事。提问：为什么每天月亮是不一样的？

5、教师：“让我们做个实验揭晓答案吧！”教师边示范边讲解：手电好比太阳，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮围地球转一圈是一个月。让幼儿观察到地球遮住的太阳光折射到月亮上的情景。从而理解月亮圆缺的变化。

6 、教师示范做月亮变化图，激发幼儿制作的愿望。

7 、幼儿粘贴月亮变化图。